本站讯　为深化实验教学改革，提高教学质量，交通与车辆工程学院以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，以培养学生的创新能力、创业能力、就业能力为重点，注重加强基础，突出理论与实践相结合、突出实践教学，转变人才培养模式和机制，该院的主要做法有：
　　新专业，高起点，开展综合性实验教学。
　　热能与动力工程专业是学院2002年新上专业，对于新上专业，学院领导高度重视，按照教育部本科教学工作水平评估的要求，在热能与动力工程专业的实验教学中克服以往传统实验教学学生动手能力差、知识面窄的缺点，开展综合性实验教学，即在学生具有一定基础知识和基本操作实验设备、仪器的技能基础上，运用课堂上学习的相关理论知识，对学生进行综合实践训练，其训练内容包含对整台机器的拆卸、安装、发动等多个环节，着重培养学生的实验动手能力、数据处理能力、查阅资料能力和对实验结果的分析能力等方面的技能，不仅使学生学到了课程以外的知识，进一步扩大了知识面，而且提高了新上专业学生学习的积极性和主动性，为下一步更多优秀的学生选择新专业打下了良好的基础。
　　完善本科学生的综合素质培养，试行综合素质量化考核方案。
　　学生是人才培养的对象，通过各种措施来提高学生的学习兴趣和参与意识是教学改革的一个重要特点。根据学校有关文件要求，结合学院实际情况，我们制定了本科生第二课堂综合素质量化管理条例，作为对学生的综合量化评价体系，该条例能够同时起到评估和导向作用，不仅能够在一定程度上较客观地评估学生的综合素质，更能够营造一个良好的氛围，对学生的全面发展起到正面的导向作用。该评价体系兼顾了学生的发展兴趣，鼓励学生发展自己的特长。它可以改变以往学生的被动地位，让学生主动参与到人才培养的过程中来，可以鼓励和倡导学生积极开展科技、文化艺术、体育及各类社会实践活动，培养创造精神，提高全面素质，成为德智体诸方面全面发展的人才。
    　3、以“挑战杯”系列竞赛和“科技文化艺术节”为引导，开展各类科技活动，切实提高学生实践能力。
   　 配合全国“挑战杯”系列大赛和学校“科技文化艺术节”活动的开展，学院在开展学生课外科技活动的过程中，始终坚持围绕学院的育人目标，积极主动配合课内教学工作，坚持学生主体性原则，激发学生参与科技创新的主动性和创造性。对于基础好、能力突出的同学，在导师的指导下，可进行有系统、有目的的科技创新活动；对于大多数学生，通过科技小组、参加各级各类比赛等形式提高学生实践能力。设立“交通学院科技创新基金”，支持和引导学生进行科技实践，充分利用课内的教学实践环境和课外科技创新活动相结合，有效地开展创新实践。